El gobernador ARS II sigue con su caprichoso antojo de las Escuelas Generativas. Por lo tanto, hay que seguir diciendo lo que son y de donde vienen..
Su origen.
No nacieron de la búsqueda científica de expertos
en educación. Simplemente el gobernador, como artista plástico, extendió la idea
del arte generativo a la educación. Se
considera a Eduardo Mac Entyre como el creador del arte generativo, allá por
los ‘60. Fue un artista plástico argentino que propuso un arte que genere reacciones,
desde una geometría dinámica, provocando efectos ópticos. Hoy se usan algoritmos, por lo cual termina
siendo en buena parte no humano, ya que el artista elige algoritmos que hacen
obras de arte de alta perfección e impacto visual., mediante técnicas informáticas.
Una cosa es
una cosa y otra cosa es otra cosa
… suelen decir nuestros paisanos. El arte generativo goza de buena salud en el
mundo y se ha enriquecido conceptual y prácticamente con muchos aportes. a
través de discusión, estudio, búsqueda, pruebas, cambios, perfeccionamiento, difusión,
prácticas, etc.
Pero llevar una idea así a la educación, es
harina de otro costal; mucho más cuando se hace un trasplante sin la búsqueda,
el estudio, la investigación que exige la educación como ciencia que es.
El gobernador ARS II se limitó a decir que las
escuelas generativas se inspiraban en el arte generativo y se acabó. A pocos
meses de asumir este mandato próximo a terminar, hizo el anuncio y comenzó a crearlas
y multiplicarlas. No se hizo ni la investigación y el estudio previo, que
requiere lo nuevo. Tampoco se hizo la
imprescindible formación de los recursos humanos docentes.
Innovar en educación sin cumplir las exigencias
básicas de la investigación es una enorme irresponsabilidad, propia de la
ignorancia o del desprecio a la educación.
Actitud gubernamental que va de la mano del
silencio ignorante, cómplice o temeroso de quienes no saben o sabiendo callan
sin ejercer el más elemental juicio crítico. Justamente, el juicio crítico que
todos dicen promover en los jóvenes.
Aplaudo la idea de buscar una revolución
educativa en nuestra Patria, desde la búsqueda de nuevas estructuras y
metodologías, sin olvidar que ello requiere estudio, investigación, práctica,
formación de recursos humanos, tiempo. Lo que obliga a concebir los cambios
educativos como políticas de estado de corto, mediano y largo plazo,
consensuando con partidos políticos, gremios, asociaciones empresariales,
ONG’S, etc. No creo en los iluminados para la imprescindible revolución
educativa que necesitamos. Los genios, que los hay, saben que el intenso trabajo
le sigue a la inspiración o al hallazgo casual.
Algunos
rasgos
A las generativas ingresan alumnos ya
alfabetizados con 4º grado aprobado, se las crea con alguna orientación, dentro
de instituciones privadas que son los administradores. Estas instituciones, con
prevalencia de clubes deportivos, reciben a cambio reciben importantes aportes
de dinero para mejorar edificios, etc. Es más un toma y daca, que una vocación
por la educación.
La mayoría está funcionando en espacios para nada
aptos, prevaleciendo los polideportivos, en donde trabajan simultáneamente todos
los grupos de alumnos, en medio del bochinche que tanto se potencia en esos
espacios. Flagrante contradicción con la invitación hecha a la diseñadora
holandesa Rosan Bosch a explicar sus novedosas propuestas edilicias para
escuelas. Dio la impresión que eso
tendríamos aquí, pero no. Solo fue un divertimento, una excusa para pagar
honorarios, pasajes y viáticos.
El personal docente, lo selecciona la Universidad
de La Punta, sin que se conozca una evaluación de antecedentes ni una formación
previa específica que vaya más allá de las breves capacitaciones que pululan
actualmente. Además, este personal está por fuera del Estatuto del Docente y sin
garantías de estabilidad.
Nos dicen de la alegría de los estudiantes en
estas escuelas y no lo voy a contradecir. Habrá que ver, en el tiempo, si esa alegría sostiene
la calidad de los conocimientos que requiere esta época y cuáles son los resultados
de estas cohortes en sus estudios superiores o en su vida laboral.
Los
aplausos
En junio de 2018, el gobierno provincial batió el
parche con las alabanzas dadas a las escuelas generativas por la Directora del
Centro de Información de la ONU para Argentina y Uruguay, Sra. Tamar Hahn. Cuya
misión en nuestra provincia fue la de informarse sobre educación y sobre el
Corredor Humanitario que trae refugiados sirios a San Luis. Estuvo poco más de
un día en la provincia, y en una mañana visitó a dos escuelas generativas, la
Corazón Victoria y la del GEPU.
La entonces ministra de Educación, Lic. Spinuzza
dijo que el objetivo de la visitante era el de “documentar la experiencia para
hacer un aporte desde Naciones Unidas”. Tras un año de esa visita, no se sabe
de aporte alguno.
La Sra. Hahn tiene una maestría en Periodismo y Estudios
Latinoamericanos en la Universidad de Nueva York y una Licenciatura en Ciencias
Políticas en la Universidad de Tel Aviv, Israel. Es decir, nada en educación. Por lo cual sus
declaraciones amables y laudatorias, son las propias de la diplomacia. Afirmo que quien no es especialista en
educación no puede emitir un juicio demasiado atendible, tras estar sólo unas
horas en un par de escuelas y escuchando sólo las voces gubernamentales.
En este año se conoció el premio otorgado a las Escuelas
Generativas, en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información 1919 (WSIS
Prizes 1919) celebrada en Ginebra, Suiza. Según se lee en la web pertinente,
sus objetivos son los de “lograr un éxito sobresaliente en implementar estrategias
orientadas al desarrollo que aproveche el poder de las TIC como facilitadoras
del desarrollo.”
La WSIS Prices, marca cinco fases para este
premio, comenzando por la presentación de las candidaturas por parte de quienes
aspiran a esos premios. Luego un grupo de expertos selecciona los que serán sometidos
a votación, agrupándolos en 18 categorías. La votación es pública y on line, no
se especifica qué alcances tiene lo de público. Ninguna fase incluye la comprobación
de los fundamentos presentados por los candidatos. Todo se basa en los propios argumentos
de los interesados.
Las Escuelas Generativas de la Universidad de La
Punta, fueron premiadas en la categoría 9: “Aplicaciones de las TIC: beneficios
en todos los aspectos de la vida. E- learning.”
La WSIS señala que son un nuevo modelo
arquitectónico, (¿será que acuerdan con los polideportivos?); que son escuelas
públicas y gratuitas. Evidentemente la ULP no informó de la Escuela Generativa Horizonte,
de El Volcán, que siendo privada funciona en un edificio público del que no se
logra saber cómo se les adjudicó ni a qué costo.
Estamos frente a un premio que no premia lo
educativo, la estructura, la organización, los contenidos, la metodología, sino
solamente el uso de las TIC en las tablets que regala la ULP regala a los
alumnos, y que nos modelos nuevos y de calidad. Como recuerdo que por ley la
ULP está autorizada a efectuar negocios, digo que algo me huele mal.
En el pasado mes de mayo, las generativas
lograron la mención “Exaltación al
Mérito Educativo, Investigativo y Ciudadano Iberoamericano 2019” en el VI Simposio Internacional
de Educación RIDECTEI “Ampliando fronteras de la pedagogía” en Madrid, España,
organizado por la Universidad Autónoma de Madrid y la Red Iberoamericana de
Pedagogía (REDIPE).
La mención fue concedida tras la exposición de la Ministra de
Educación Lic. Paulina Calderón, sin verificación ni evaluación alguna de lo
expuesto.
Finalmente
No se ha invitado a investigadores ni a figuras destacadas de la educación
a visitar estas escuelas, a instalarse en ellas y conocer sus fundamentos, su metodología,
su organización, etc. como para que tengamos diagnósticos más creíbles. La anunciada
visita del Ministro de Educación de la Nación, nunca se concretó.
No busco pelos en la leche. Aplaudo y seguiré aplaudiendo toda
búsqueda de nuevos caminos que superen la decadencia educativa en la que vive
nuestra Argentina. Pero la importancia de lo que se necesita nos obliga a
actuar con seriedad, a buscar aportes que enriquezcan, evaluaciones serias,
críticas que permitan profundizar lo bueno y corregir errores.
Buscando el aplauso dado con ligereza, sin investigar ni verificar
lo que se premia, es probable que tanto la ULP como el mismo gobierno, terminen
como la madrasta de Blanca Nieves, ufanándose de la belleza que ve en su propio
espejo. Hasta que el espejo habló.
SAN
LUIS. Junio 11 de 2019
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